Misión 3: construyendo la narrativa

 Realizar esta misión me ha resultado un trabajo laborioso pero muy gratificante. 

Mi primera parada: DESTINATARIOS E INTERESES

Lo primero que he tenido que decidir ha sido el grupo de alumnos con el que quería realizar este proyecto y ha sido con un grupo de 4º de primaria, 4ºB. 

A lo largo del curso me han ido mostrando el gran interés que mostraban ante un videojuego que ahora mismo está muy de moda: AMONG US. En sus dibujos libres, en sus conversaciones ... hablaban mucho de este juego, pero mi desconocimiento del mismo me ha llevado a buscar información. Os voy a contar un poco por encima en qué consiste por si no lo conocéis.

Se trata de un juego multijugador online en el que pueden participar de 4 a 10 personas, donde una o dos de ellas (dependiendo del número de participantes) son asignadas como enemigos y deben de eliminar a los demás sin que el resto sepa de quién o quiénes se tratan.

El escenario en el que se produce el juego es una NAVE ESPACIAL. Los impostores pueden sabotear la nave para crear el caos y así, entre la confusión, actuar sin que les descubran (ir eliminando al resto de tripulantes). El resto de los integrantes de la nave intentan ganar completando las tareas que se le asignan o descubriendo y eyectando al impostor fuera de la nave, al espacio exterior antes de que acaben con todos.

En mi proyecto voy a utilizar a estos personajes y su historia. La idea sobre la que gira la narrativa es: El impostor o impostores han saboteado su Estación Espacial y todos los tripulantes (incluidos los saboteadores) la han tenido que abandonar para ir en busca de piezas que les permitan repararla. El planeta que tienen más cerca es la Tierra y su nave a aterrizado en Santoña, cerca del CEIP Juan De La Cosa, solicitando la ayuda a un grupo de terrestres (alumnos de 4ºB) para obtener las piezas.

Segunda parada: CREAR UN GUIÓN GRÁFICO

A partir de esta idea, he creado el guión gráfico o Storyboard,  realizando un vídeo con  la herramienta Animatron. Os dejo aquí el resultado. 

Pincha en la imagen o en el enlace para verlo. 

https://www.animatron.com/project/83b28160911dae7fb93d1cfe

Las 5 primeras escenas del vídeo están destinadas a la introducción, el contexto y los personajes. Una carta en la pizarra les informa de los acontecimientos que ha llevado a estos personajes a ponerse en contacto con este grupo y les invita a participar en esta aventura. Les convierte en parte imprescindible de la historia, necesitan su ayuda.

De la escena 6 a la 9, están dedicadas a la acción - tensión. Indica que habrá retos que resolver (de distintos tipos: motrices  - matemáticos - otros) implicando  así a diferentes áreas del currículo y a diferentes profesores. Su superación permitirá la obtención de las piezas que son necesaria. También les advierte de que algún personaje no tiene buenas intenciones, deberán descubrirlos para anular su ataque y apresarlos.

Las dos últimas escenas; la 10 y la 11, recuerdan que gracias a sus competencias en la resolución de los retos han obtenido las piezas y sus amigos pueden volver al espacio, a reparar la estación espacial.

Tercera parada: OBJETIVOS - CONTENIDOS - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - COMPETENCIAS, RELACIONADAS CON EL CURRÍCULO que va a desarrollar el alumnado al implicarse en este proyecto gamificado. ¿Qué vamos a aprender? Será los retos de diferente índole los que irán poniendo a prueba las competencias del alumnado. Estos retos tendrán diferentes niveles de complejidad para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

Los diferentes personajes irán introduciendo los retos, que servirán para reforzar contenidos de E.F., Matemáticas, Ciencias naturales y Lengua que el alumnado haya trabajado .

RETOS MOTRICES (área  de E.F. : Bloque 2:  Habilidades motrices y salud: Coordinación dinámico general y segmentaria- Desarrollo del equilibrio - Habilidades y destrezas motrices. 

MATEMÁTICOS (área de Matemáticas: Bloque 2: Números - Números romanos - fraciones y números decimales. Bloque 5: Estadística y probabilidad - Sucesos seguros, imposibles o probables.

OTROS (área de Ciencias naturales: Bloque 3: Los seres vivos - las plantas - clasificación según tallo-hojas; cadena alimentaria. Bloque 5: La tecnología, objetos y máquinas - distintos tipos de máquinas, Planificar y construir estructuras sencillas).

(área de Lengua Castellana y Literatura: Bloque 5: Educación literaria - refranes, adivinanzas, trabalenguas.

Cuarta parada: CREACIÓN DE LA NARRATIVA. 

Primer elemento motivador para presentar el proyecto y enganchar al alumnado.

Partimos de una carta: He hecho una presentación atractiva en genially. 

Pincha en la imagen o en el enlace para visualizarla.

https://view.genial.ly/6089437e06d0e40d32c2b57b/interactive-content-carta-fantasma

Continuamos con el planteamiento de los retos.

Para conseguir estas piezas que nuestros amigos necesitan, deberemos superar unas pruebas o retos.

Para comenzar y hacer más personal esta aventura ... creamos nuestro personaje para jugar.

1º RETO: Crear avatar de Among us. Para poder contactar con los personajes y poder engañar a los saboteadores y capturarlos, vas a tener que crear su propio avatar. A través de este enlace podrán crearlo y descargarlo. 

(Pegaremos su avatar en la mesa así como en la corchera, para visualizar su progresión en el resto de retos.)

Para esta tarea vamos autilizar este enlace. Os lo dejo para que le echéis un vistazo.

https://amongusavatarmaker.com/

2º RETO: LA GRAN PRUEBA DE EQUILIBRIO (Educación Física)

Una de las piezas que necesitamos, se encuentra al otro lado del gimnasio, pero para poder acceder a ella debes desplazarte con alguno de estos zancos o sobre la cuerda. 

Elige, practica y supera esta prueba.

1º nivel : desplazarse con dos zancos de plástico.

2º nivel: desplazarse con la primera altura de los zancos de madera.

3º nivel: desplazarse con la segunda altura de los zancos de madera.

4º nivel: desplazarse sobre el slackline (cinta elástica).

3º RETO: IDENTIFICA LAS HOJAS (Ciencias Naturales)

Recuerda que la semana pasado hicimos una ruta por el monte Buciero (monte que se encuentra muy cerca del centro) e hicimos un herbario con las hojas de algunos de los árboles que nos encontramos en el camino. 

Para encontrar esta nueva pieza, debes hacer un ejercicio de memoria . 

1º nivel: coge 3 hojas distintas de la caja y pega cada hoja debajo del nombre del árbol que crees que es.

2º nivel: Coge 3 hojas distintas. Pégalas y debajo escribe el nombre del árbol al que crees que pertenece.

3º nivel: Coge 4 hojas distintas, pégalas, escribe el nombre del árbol al que pertenecen y clasifícalos en árboles de hojas caducas o perennes.

4º nivel: Coge 5 hojas distintas, pégalas, escribe el nombre del árbol al que pertenecen, clasifíacalos en árboles de hoja caduca o perenne y que nombre recibe su hoja según su forma.

4º RETO: NÚMEROS ROMANOS (Matemáticas)

Para obtener otra de las piezas, debes recordar cómo se escriben los números romanos. 

Elige el nivel y resuelve.

1º nivel: Relaciona el número romano con la cantidad correspondiente. 

2º nivel: Escribe estas cifras con números romanos.   8      34     56     179    1.213

3º nivel: Resuelve estas operaciones (cifra + nº romano)

4º nivel: Resuelve estas operaciones (nº romano + nº romano) 

Estos son algunos de los retos, pero tengo que buscar una herramienta visual atractiva para su presentación, buscar nombres atractivos a los personajes ... seguiré dando forma a esta parte del proyecto.